信息技术产品和应用系统国产化的目标|信创产业的目标是自主可控和信息安全在低代码领域有哪些软件厂商是可以支持国产化的

① 信息技术与课程整合的目标是什么

信息技术与课程整合的目标：1．培养学生具有终身学习的态度和能力学习资源的全球共享，虚拟课堂、虚拟学校的出现、现代远程教育的兴起，人们可以随时随地通过互联网进行学习，使学习空间变得无围墙界限了。教育信息化还为人们从接受一次性教育向终身学习转变提供了机遇和条件。终身学习就是要求学习者能根据社会和工作的需求，确定继续学习的目标，并有意识地自我计划、自我管理、自主努力通过多种途径实现学习目标的过程。要实现终身教育和终身学习，教育必须进行深刻的变革：要使教学个性化、学习自主化、作业协同化，要把培养学生学会学习，培养学生具有终身学习的态度和能力作为学习的培养目标。2．培养学生具有良好的信息素养教育信息化为终身学习带来了机遇，但只有学生具备良好的信息素养，才能把把终身学习看成是自己的责任，才够理解信息所带来的知识并形成自己的知识结构。信息技术与课程整合正是培养学生形成所有这些必备技能和素养的有效途径。有学者认为信息素养是指"能清楚地意识到何时需要信息，并能确定、评价、有效利用信息以及利用各种形式交流信息的能力"（纽约州立大学图书馆馆长理事会，1997/9）。信息素养应包含着三个基本点：（1）信息技术的应用技能这是指利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交流的技能。这需要通过对学习者进行信息技术操作技能与应用实践训练来培养。（2）对信息内容的批判与理解能力在信息收集、处理和利用的所有阶段，批判性地处理信息是信息素养的重要特征，对信息的检索策略、对所要利用的信息源、对所获得的信息内容都能进行逐一的评估，在接受信息之前，会认真思考信息的有效性、信息陈述的准确性，识别信息推理中的逻辑矛盾或谬误，识别信息中有根据或无根据的论断，确定论点的充分性。这些素养的形成不仅仅是通过计算机技术技能训练形成的，而是要通过加强科学分析思维能力的训练来培养。（3）运用信息，具有融入信息社会的态度和能力这是指信息使用者要具有强烈的社会责任心、具有与他人良好合作共事精神，使信息技术的应用能推动社会进步，并为社会做出贡献。这些素养的形成也不是通过计算机技术技能训练就能形成的，而是要通过加强思想情操教育训练来培养。3．培养学生掌握信息时代的学习方式在信息化学习环境中，人们的学习方式发生重要的变化。学习者的学习主要不是依赖于教师的讲授与课本的学习，而是利用信息化平台和数字化资源，教师、学生之间开展协商讨论、合作学习，并通过对资源的收集利用、探究知识、发现知识、创造知识、展示知识的方式进行学习。因此，通过信息技术与课程的整合，要使学生掌握信息时代的学习方式：（1）会利用资源进行学习；（2）学会在数字化情境中进行自主发现的学习；（3）学会利用网络通讯工具进行协商交流，合作讨论式的学习；（4）学会利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习。

② 信息管理与信息系统的专业目标

信息管理与信息系统，就是通过学习计算机技术和管理学，竞争情报等学科知识，通过计算机技术对海量的数据进行收集和信息处理，使之成为有用的信息，然后通过科学的统计学原理对信息的过滤和分析进而形成知识，最终目的就是运用所获取的知识来做出正确的决策。因此，信息管理与信息系统专业出来的学生可以做技术含量较少的信息编辑（新闻编辑或网络编辑）、数据统计、问卷调查等工作，也能做稍有技术含量的数据处理、过滤、信息分析咨询等工作。或者进入企业或政府做决策支持、系统信息化等工作。在企业招聘和日常工作中经常用到的电脑工具有PPT、EXCEL、SPSS、SAS等，而且对个人编程能力有一定的要求。 认识实习：认识实习的主要目的是让学生开阔视野．增强感性认识，培养专业学习兴趣，激发求知与创新欲望。认识实习是本科学生进入专业理论课学习阶段前、中、后的实践性教学环节，一般集中在1~2周。课程设计：数据库系统课程设计、系统分析与系统设计课程设计、管理软件实习、计算机网络课程设计、网站设计毕业设计：分设计和论文 对信息进行分类、管理、以及研究如何应用的科学这个专业主要是研究信息管理以及信息系统分析、设计、实施、管理和评价等方面的基本理论和方法。通俗地讲，就是从信息中 发掘财富。与计算机结合，使计算机作为工具， 信息管理更加有效和实用。随着企业经营规模的现代化，对信息管理 的要求越来越强烈。例如铁路订票系统，就是对车票这种信息的查询和管理系统。可以说软件开发的最主要面向的客户就是 帮助企业制作良好的信息管理系统。信息管理涉及咨询、服务、物流等很多行业，有很多的就 业机会。授课的内容偏重计算机、涉及管理课程学习的内容涵盖计算机学科和管理学科的核心课程。管理学科方面有会计学、经济学、管理学、统计学；计算机方面有高级语言程序设计、数据结构、数据库、操作系统、计算机网络。两学科综合课程有电子商务、管理信息系统等。独立设计、实现小型信息系统或大型信息系统中的某一子系统，并在此基础上完成毕业设计论文，最后一个学期还应安排相应的管理软件上机实习。 l．掌握信息管理和信息系统的基本理论基本知识2．掌握管理信息系统的分析方法、设计方法和实现技术3．具有信息收集、组织、分析研究、传播与综合利用的基本能力4．具有综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力5．了解本专业相关领域的发展动态6．掌握文献检索、资料查询、收集的基本方法，具有一定的科研和实际工作能力。7．掌握软件设计流程，熟悉互联网产品开发流程。8．掌握HTML语言，CSS，JavaScript以及WEB标准思想。9. 具备信息资源管理的综合能力，胜任“IT+管理”类深具发展潜力的工作。 本专业学生主要学习经济、管理、 数量分析方法、信息资源管理、计算机及信息系统 方面的基本理论和基本知识，受到系统和设计方法以及 信息管理方法的基本训练，具备综合运 用所学知识分析和解决问题的基本能力。现代社会是一个信息高度发达的社会，无论是企业、工厂，还是机关、学校，由于与外界的联系越来越广泛，所获得的信息量也会越来越多。 国内61所高校信息管理与信息系统专业设置情况的详细信息（引用武汉科技大学信息管理专业阮家军毕业论文《信息管理与信息系统专业培养模式研究》） 北京信息科技大学信息管理学院倾向信息系统的分析、设计、实现技术复合型北京长江大学管理学院倾向信息系统的分析、设计、实现技术复合型湖北江西科技师范大学数学与计算机科学学院 倾向信息系统的设计、开发、管理和评价 复合型 江西 中国科技大学 管理学院信管与决策科学系 较扎实的数理基础、信息科学与技术基础 复合型 安徽 南京工程学院经济与管理学院倾向信息系统的分析、设计、管理和评价复合型江苏郑州大学 信息管理系 倾向信息资源综合开发利用的管理 复合型 河南 华东交通大学经济管理学院倾向信息系统的分析、设计、管理和评价复合型江西南昌大学 信息工程学院信息管理系 倾向信息系统的设计、开发、管理和评价 复合型 江西 山东大学 管理学院信息管理系 倾向信息系统的分析、设计、实现技术 复合型 山东 南开大学 商学院管理科学与工程系 经济信息管理、决策分析、系统分析 复合型 天津 厦门大学 经济学院计划统计系 经济学基础、经济信息管理方向 复合型 福建 中山大学 资讯管理系（信息科技学院） 倾向信息系统技术和企业信息管理 复合型 广东 华南理工大学 数学科学学院应用数学系 面向管理与决策的计算机应用技术 技术型 广东 四川大学 公共管理学院信息技术系 信息技术应用、信息系统设计开发 复合型 四川 重庆大学 经济与工商管理学院 企业信息管理、信息分析与决策 复合型 重庆 西南大学计算机信息科学学院 软件学院信息分析与决策、企业首席信息执行官复合型重庆对外经贸大学 信息学院 管理信息系统的分析、设计、实现技术 复合型 北京 湖南大学 会计学院 定位于会计、财务、税务、管理信息化 复合型 湖南 东北大学 工商管理学院 管理决策分析、管理信息系统 复合型 辽宁 上海水产大学 信息学院 信息技术应用 复合型 上海 复旦大学 管理学院 数学基础、信息系统应用与管理 复合型 上海 宁波大学 科学技术学院 企业信息管理与信息系统开发方向 复合型 浙江 上海财经大学 信息管理与工程学院 信息系统的分析、设计、实施管理和评价 管理型 上海 吉林大学 商学院 企业信息管理、信息系统开发 复合型 吉林 广西大学 数学与信息科学学院 信息系统的分析、设计、开发与管理 复合型 广西 天津财经大学 商学院管理信息系统系 计算机信息系统的开发、管理 复合型 天津 北京航空航天大学 经济管理学院 信息系统的规划、分析、设计、实施、管理 复合型 北京 北京理工大学 管理与经济学院 信息系统的分析设计及管理软件开发、应用 复合型 北京 中国人民大学 信息学院 经济信息系统的建设、信息技术应用与开发 复合型 北京 信息资源管理学院 政务信息管理 管理型 中国农业大学 信息与电气工程学院 农业和土地信息管理系统集成、信息管理 管理型 北京 中南财经政法大学 信息与安全工程学院 信息系统开发和管理 复合型 湖北 东南大学 经济管理学院 信息资源管理、信息技术与管理等5个方向 复合型 江苏 北京大学 信息管理系 信息管理理论、技术和方法 复合型 北京 北京外国语大学 国际商学院 外语基础、信息技术操作、开发 复合型 北京 武汉大学 信息管理学院 信息资源管理 复合型 湖北 上海交通大学 安泰经济与管理学院 管理信息系统集成、开发 复合型 上海 天津大学 管理学院 计算机软件和信息系统开发设计、维护管理 复合型 天津 华中师范大学 信息管理学院 信息分析、信息资源管理 复合型 湖北 武汉理工大学 管理学院 信息系统分析、设计与开发 复合型 湖北 南京大学 信息管理系 经济信息、科技信息的管理与应用 管理型 江苏 同济大学 经济与管理学院 工科基础、信息系统规划、实施与维护 复合型 上海 西安交通大学 管理学院 依托信息技术的系统开发 复合型 陕西 北京林业大学 信息学院 强调数理能力、重点定位于林业信息管理 复合型 北京 西北农林科技大学 信息工程学院 信息系统分析、设计、管理、评价 技术型 陕西 清华大学 经济管理学院 经济系统分析、设计和管理、计算机应用 复合型 北京 贵州大学 电子科学与信息技术学院 计算机技术、信息系统分析与设计 技术型 贵州 东北财经大学 信息工程学院 经济信息管理，信息技术及管理 复合型 辽宁 华东师范大学 商学院信息学系 图书馆学、情报学、档案文献信息管理 管理型 上海 浙江大学 管理学院 信息系统规划、组织、管理、开发和实施 复合型 浙江 中南大学 商学院 管理信息系统开发与应用 复合型 湖南 兰州大学 管理学院 知识信息的组织与管理、信息系统分析设计 复合型 甘肃 内蒙古大学 计算机学院 计算机应用、计算机信息网络 技术型 内蒙古 合肥工业大学 管理学院 信息技术在管理中的应用 复合型 安徽 宁夏大学 管理学院 信息管理网站建设、信息系统分析设计 复合型 宁夏 中南民族大学 工商管理学院 信息管理技术 复合型 湖北 华中科技大学 管理学院 信息管理、信息系统分析设计 复合型 湖北 山西财经大学 信息管理学院 信息系统分析设计 复合型 山西 哈尔滨工业大学 管理学院 信息系统分析、设计、实施和评价 复合型 黑龙江 中国传媒大学 媒体管理学院 媒介信息开发、资源信息化管理 复合型 北京 北京科技大学 经济管理学院 信息系统开发与管理 复合型 北京 西北大学 管理学院 信息管理、信息系统分析设计 复合型 陕西 西北工业大学 管理学院 信息管理、信息系统分析设计 复合型 陕西 华北电力大学 科技学院 信息系统分析、设计、实施管理和评价 复合型 河北 河北工业大学 管理学院 信息管理、信息系统分析设计 管理型 河北 昆明理工大学 管理与经济学院 系统管理、计算机应用 复合型 云南 南京理工大学 经济管理学院 系统规划实施、经济和科技信息分析与决策 复合型 江苏 青岛大学 国际商学院 管理信息系统分析设计 技术型 山东 河北工程大学经济管理学院经济管理与计算机应用结合管理型河北辽东学院 信息学院 信息系统分析、设计、实施、管理、评价 技术型 辽宁 河南农业大学 经济与管理学院 网站设计、全文检索、信息系统分析与应用 复合型 河南 福建师范大学 社会历史学院 信息系统管理、信息检索、管理学、经济学复合型福建山东财经大学 管理科学与工程信息管理与信息系统技术型山东山西中医学院医药管理学院信息管理与信息系统技术型山西 大连东软信息学院信息管理系信息管理与信息系统技术型辽宁 海南大学经济与管理学院信息系统分析、实施、管理、评价复合型海南

③ 信息技术产品及信息技术应用项目

1、商品条形编码以及扫描系统条码技术是一种自动识别技术，是为实现对信息的自动扫描而设计的。2、销售时点系统POS（point of sales）POS系统基本作业原理是先将商品资料创建于计算机文件内，透过计算机收银机联机架构，商品上的条码能透过收银设备上光学读取设备直接读入后（或由键盘直接输入代号）马上可以显示商品信息，加速收银速度与正确性。每笔商品销售明细资料自动记录下来，再由联机架构传回计算机。经由计算机计算处理即能生成各种销售统计分析信息当为经营管理依据。3、EDI（Electronic data interchange）EDI就是标准商业文件在企业的计算机系统间的直接传输。使用EDI系统可以使企业和它 的供应商实现迅速的沟通和信息交换，实现与供应商一对一的长期合作关系，有助于建立一体化供应链物流管理系统。4、互联网（Internet）互联网技术主要用于信息的传递，可以运用在信息管理方面。企业可以利用互联网及时地对其上游和下游企业进行沟通和信息反馈。5、无线电射频技术射频技术可以提高物流运作水平。可以运用在仓储、运输和货物跟踪等方面。6、卫星通讯技术卫星通信技术用于信息的传输，通过卫星实现信息的大量快速传递，是物流信息管理过程中使用的一种技术。

④ 信息技术的六种主要任务和目标是什么

信息技术的任务是：

1、提高生产力（提高速度、减少错误、降低成本、让客户处理自己的事务）

2、提高决策质量（产生可选择的方案、建议解决方案、提高决策质量、提升绩效、改善业务流程、提高综合竞争力、降低风险、创造和累计商务知识和见解）

3、加强团队合作（管理组织中的知识、支持地理上分散的团队、促进交流沟通、快速开发应用）

4、建立企业间伙伴关系与企业联盟（供应链管理、实现B2B电子商务、使企业将力量集中到核心能力上）

5、实现全球化（利用更低廉、更多的劳动力、本地广告）

6、推动组织改革（保持竞争优势，开拓新市场）

信息技术的根本目标：

培养学生信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息、应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

(4)信息技术产品和应用系统国产化的目标扩展阅读：

主要特征：

有人将计算机与网络技术的特征——数字化、网络化、多媒体化、智能化、虚拟化，当作信息技术的特征。我们认为，信息技术的特征应从如下两方面来理解：

1、信息技术具有技术的一般特征——技术性。具体表现为：方法的科学性，工具设备的先进性，技能的熟练性，经验的丰富性，作用过程的快捷性，功能的高效性等。

2、信息技术具有区别于其它技术的特征——信息性。具体表现为：信息技术的服务主体是信息，核心功能是提高信息处理与利用的效率、效益。由信息的秉性决定信息技术还具有普遍性、客观性、相对性、动态性、共享性、可变换性等特性。

⑤ 信息技术的根本目标是什么

信息技术的根本目标：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息、应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息技术（Information Technology，缩写IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（Information and Communications Technology, ICT）。主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。信息技术代表着当今先进生产力的发展方向，信息技术的广泛应用使信息的重要生产要素和战略资源的作用得以发挥，使人们能更高效地进行资源优化配置，从而推动传统产业不断升级，提高社会劳动生产率和社会运行效率。

⑥ 信创产业的目标是自主可控和信息安全，在低代码领域有哪些软件厂商是可以支持国产化的

信创产业的目标是自主可控和信息安全，在低代码领域有哪些软件厂商是可以支持回国产化的

有统，我刚好答知道有一家天翎的地代码开发平台，具体这样的国产化配置，并且还有一个他们已经配置的合作证书，具体还有很多操作系统，和国产化中间件等具体我找下图，给你看下，是或不是你要的内容

你看下是否是适合您现状的项目诉求的！

存在即合理。

⑦ 信息技术的根本目标是____。

获取信息...

⑧ 为什么很多领域的产品都有人要求国产化

机械制造业作为一个传统的领域已经发展了很多年，积累了不少理论和实践经验，但随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，各个方面的个性化需求越加强烈。作为已经深入到各行各业并已成为基础工业的机械制造业面临着严峻的挑战。 先进制造技术这个概念的提出为机械制造业的发展指明了方向。虽然这个名词没有确定的定义，但目前公认的认识是：先进制造技术是传统制造技术不断吸收机械、电子、信息、材料、能源和现代管理等方面的成果，并将其综合应用于产品设计、制造、检测、管理、销售、使用、服务的制造全过程，以实现优质、高效、低耗、清洁、灵活的生产，并取得理想技术经济效果的制造技术的总称。它具有如下一些特点： 1． 从以技术为中心向以人为中心转变，使技术的发展更加符合人类社会的需要。 2． 从强调专业化分工向模糊分工、一专多能转变，使劳动者的聪明才智能够得到充分发挥。 3． 从金字塔的多层管理结构向扁平的网络化结构转变，减少层次和中间环节。 4． 从传统的顺序工作方式向并行工作方式转变，缩短工作周期，提高工作质量。 5． 从按照功能划分部门的固定组织形式向动态的自主管理的小组工作方式转变。 6． 机械制造技术的发展趋势可以概括为：（1）机械制造自动化。（2）精密工程。（3）传统加工方法的改进与非传统加工方法的发展。 下面对自动化技术给予论述和展望。 机械制造自动化技术始终是机械制造中最活跃的一个研究领域。也是制造企业提高生产率和赢得市场竞争的主要手段。机械制造自动化技术自本世纪20年代出现以来，经历了三个阶段，即刚性自动化、柔性自动化和综合自动化。综合自动化常常与计算机辅助制造、计算集成制造等概念相联系，它是制造技术、控制技术、现代管理技术和信息技术的综合，旨在全面提高制造企业的劳动生产率和对市场的响应速度。 一、集成化 计算机集成制造（CIMS）被认为是21世纪制造企业的主要生产方式。CIMS作为一个由若干个相互联系的部分（分系统）组成，通常可划分为5部分： 1． 工程技术信息分系统 包括计算机辅助设计（CAD），计算机辅助工程分析（CAE），计算机辅助工艺过程设计（CAPP），计算机辅助工装设计（CATD）数控程序编制（NCP）等。 2． 管理信息分系统（MIS） 包括经营管理（BM），生产管理（PM），物料管理（MM），人事管理（LM），财务管理（FM）等。 3． 制造自动化分系统（MAS） 包括各种自动化设备和系统，如计算机数控（CNC），加工中心（MC），柔性制造单元（FMS），工业机器人（Robot），自动装配（AA）等。 4． 质量信息分系统 包括计算机辅助检测（CAI），计算机辅助测试（CAT），计算机辅助质量控制（CAQC），三坐标测量机（CMM）等。 5． 计算机网络和数据库分系统（Network & DB） 它是一个支持系统，用于将上述几个分系统联系起来，以实现各分系统的集成。 二、智能化 智能制造系统可被理解为由智能机械和人类专家共同组成的人机一体化智能系统，该系统在制造过程中能进行智能活动，如分析、推理、判断、构思、决策等。 在智能系统中，“智能”主要体现在系统具有极好的“软”特性（适应性和友好性）。在设计和制造过程中，采用模块化方法，使之具有较大的柔性；对于人，智能制造强调安全性和友好性；对于环境，要求作到无污染，省能源和资源充分回收；对于社会，提倡合理协作与竞争。 三、敏捷化 敏捷制造是以竞争力和信誉度为基础，选择合作者组成虚拟公司，分工合作，为同一目标共同努力来增强整体竞争能力，对用户需求作出快速反应，以满足用户的需要。为了达到快速应变能力，虚拟企业的建立是关键技术，其核心是虚拟制造技术，即敏捷制造是以虚拟制造技术为基础的。敏捷制造是现代集成制造系统从信息集成发展到企业集成的必由之路，它的发展水平代表了现代集成制造系统的发展水平，是现代集成制造系统的发展方向。 实现敏捷制造的技术基础包括： 1． 大范围的通讯基础结构，要求在全国范围内建立工厂信息网络和准时信息系统（Just-In-Time-Information）。 2． 柔性化、模块化的产品设计方法。 3． 高柔性、模块化、可伸缩的制造系统。 4． 为定单而设计、制造的生产方式。 5． 基于任务的组织与管理。 6． 基于信任的雇佣关系。 四、虚拟化 “虚拟制造”的概念于20世纪90年代初期提出。虚拟制造以系统建模和计算机仿真技术为基础，集现代制造工艺、计算机图形学、信息技术、并行工程、人工智能、多媒体技术等高新技术为一体，是一项由多学科知识形成的综合系统技术。虚拟制造利用信息技术、仿真计算机技术对现实制造活动中的人、物、信息及制造过程进行全面的仿真，以发现制造中可能出现的问题，在产品实际生产前就采取预防的措施，从而达到产品一次性制造成功，来达到降低成本、缩短产品开发周期，增强产品竞争力的目的。 五、清洁化 清洁生产是指：将综合预防的环境战略，持续应用于生产过程和产品中，以便减少对人类和环境的风险。 清洁生产的两个基本目标是资源的综合利用和环境保护。对生产过程而言，清洁生产要求渗透到从原材料投入到产出成品的全过程，包括节约原材料和能源，替代有毒的原材料和短缺资源，二次能源和再生资源的利用，改进工艺及设备，并将一切排放物的数量与毒性削减在离开生产过程之前。对于产品而言，清洁生产覆盖构成产品整个生命周期的各个阶段，即从原材料的提取到产品的最终处理，包括产品的设计、生产、包装、运输、流通、销售及报废等，合理利用资源，并最大限度地减少对人类和环境的不利影响。 综上所述，机械制造业的发展方向是将传统的制造技术与现代信息技术、管理技术、自动化技术、系统工程技术进行有机的结合，通过计算机技术是企业产品在全生命周期中有关的组织、经营、管理和技术有机集成和优化运行，在企业产品全生命周期中实现信息化、智能化、集成优化达到产品上市快、服务好、质量优成本低的目的，进而提高企业的柔性、健壮性和敏捷性，是企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。

⑨ 举例说明信息技术的六种主要任务和目标

答：信息技术的任务是：1．提高生产力（提高速度、减少错误、降低成本、让客户处理自己的事务）2．提高决策质量（产生可选择的方案、建议解决方案、提高决策质量、提升绩效、改善业务流程、提高综合竞争力、降低风险、创造和累计商务知识和见解）3．加强团队合作（管理组织中的知识、支持地理上分散的团队、促进交流沟通、快速开发应用）4．建立企业间伙伴关系与企业联盟（供应链管理、实现B2B电子商务、使企业将力量集中到核心能力上）5．实现全球化（利用更低廉、更多的劳动力、本地广告）6．推动组织改革（保持竞争优势，开拓新市场）